En point d’orgue d’InterTice 2010, le 12 mai…
Que deviennent l’information et le traitement de l’actualité à l’heure du numérique ?
Faut-il alors réinventer l’éducation aux médias ?
Quelques éléments d’un programme… qui va devoir évoluer au fur et à mesure que tout se précise.
9 h 45 . Ouverture du colloque — Amphithéâtre
10 h . Ateliers pédagogiques (en cours d’élaboration)
Avec la présence certaine et confirmée de :
Atelier 1 : Enquêter sur le web
| Odile Chenevez @ochenevez, déléguée académique du Clemi Aix-Marseille, chargée de mission pour l’ORME, chercheuse en didactique |
Atelier 2 : Webradio : réaliser un podcast radio simple autour de la revue de presse, à partir d’outils numériques simples ; cet atelier abordera les différentes étapes de la production radiophonique (préparation, conducteur, montage, enregistrement).
| Gérard Colavecchio, chargé des médias en ligne au Clemi | ||
| Érick Bureau, professeur d’histoire-géographie, chargé de la radio au CDDP de l’Essonne |
Atelier 3 : Twitter en classe
| Anne Delineau @_deli_68, déléguée académique du Clemi Poitiers, professeur documentaliste | ||
| Laurence Juin @frompennylane, professeur de lettres-histoire-géographie en lycée professionnel, académie de Poitiers |
Atelier 4 : Google Wave en classe
| Stéphane Guérault @histobric, professeur d’histoire-géographie, formateur Tice et chargé de mission à la Mission Tice de l’académie de Versailles |
Atelier 5 : Construire un projet éditorial en ligne : quelle place et quels enjeux pour l’éducation critique à Internet au sein de la classe ?
| Christelle Membrey-Bézier @chrism, professeur de lettres, formatrice Tice et Clemi de l’académie de Dijon, en charge du projet éditorial « On ne naît pas internaute, on le devient » |
11 h 15 . Conférence — Amphithéâtre
| Paul Mathias, inspecteur général de l’Éducation nationale, directeur de programme au Collège international de philosophie |
L’écran maître, point d’ordre des savoirs ?
Les pratiques numériques sont des pratiques d’écran — machines informatiques et programmes logiciels — et obéissent à des contraintes étrangères aux contenus d’information qu’elles sollicitent. À l’école, ces contenus sont ceux des savoirs traditionnels : lecture, écriture et calcul, qui s’accompagnent progressivement d’une distance réflexive et critique plus ou moins élaborée et approfondie.
Mais cette distance critique s’exerce-t-elle sur l’outillage informatique et les médiations qu’il impose ? Comment penser à nouveaux frais le problème de l’apprentissage scolaire et des savoirs qu’il doit véhiculer ?
14 h . Première table ronde — Amphithéâtre
« L’information à l’heure du web et des réseaux sociaux »
Avec la présence certaine et confirmée de :
| Alice Antheaume @alicanth, journaliste « nouveaux médias » sur 20minutes.fr | ||
| Éric Scherer @ericscherer, journaliste, directeur analyse stratégique et partenariats à l’AFP, blogueur sur AFP Mediawatch | ||
| David Abiker @davidabiker, journaliste et chroniqueur à France info | |
| Renaud Édouard-Baraud @renaudedba, journaliste chroniqueur à l’Atelier numérique, sur BFM, responsable éditorial de l’Atelier www.atelier.fr | ||
| Pierre Haski @pierrehaski, cofondateur et directeur de la publication en ligne Rue89 |
15 h 30 . Prise de parole- Amphithéâtre (en cours)
15 h 50 . Deuxième table ronde — Amphithéâtre
« Les médias numériques… quels enjeux pour l’école ? »
Avec la présence certaine et confirmée de :
| Dominique Cardon, sociologue au Laboratoire des usages de France Télécom R&D et chercheur associé au Centre d’étude des mouvements sociaux de l’École des Hautes Études en Sciences sociales (CEMS/EHESS) | ||
| Jean-Michel Planche @jmplanche, fondateur et PDG de Witbe, expert du développement de l’Internet en France et de la promotion de l’économie numérique | ||
| Christophe Deshayes, fondateur et PDG de Documental, l’observatoire impertinent des systèmes d’information et de communication | ||
| Jean-Paul Pinte, spécialiste de l’éducation à la culture informationnelle à l’Université Catholique de Lille | ||
| Jacques Nimier, professeur de psychologie clinique à l’Université de Reims | ||
| Philippe Portelli, directeur des usages du numérique, Université de Strasbourg |
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